En starkare grund för allas lärande

Anpassad grundskola och anpassat gymnasium är avgörande för elever med intellektuell funktionsnedsättning, men likvärdigheten brister.

Organisation och tolkning av regelverk varierar stort mellan huvudmän, lärarnas professionella mandat urholkas och arbetsmiljön är ofta pressad med återkommande hot- och våldsincidenter. 

Anpassade skolformer har stora utmaningar

Efter att träningsskolan ersatts av ämnesområden har ansvar och arbetsledning blivit otydligare. Samverkan och inkludering sker utan att resurser och kompetens alltid följer med, lokalerna är inte alltid ändamålsenliga och både finansiering – särskilt i anpassad gymnasieskola – och studie- och yrkesvägledning/ APL är otillräckligt anpassade. 

Elevers rätt till undervisning

Detta behöver förändras och förbättras. Ytterst handlar det om att säkerställa elevers rätt till undervisning av hög kvalitet, med tydlig struktur, progression och reella möjligheter till kunskapsutveckling inom ramen för de anpassade skolformerna.

Lärare behöver rätt förutsättningar

Därför kräver Sveriges Lärare bland annat att:

• Skolverket tar fram tydliga nationella riktlinjer för de anpassade skolformerna och värnar lärares och elevhälsans professionella mandat i styrning och beslut.
• Huvudmännen inför skarpa skyddsrutiner och förebyggande arbete mot hot och våld samt klargör lärarens ansvar vid arbetsledning av elevassistenter och ger stöd i uppdraget.
• Genomför en nationell kartläggning och översyn av resurstilldelningen; säkerställ likvärdig finansiering och höj elevpengen i anpassad gymnasieskola till nivå som motsvarar behoven.
• Inför nationella riktlinjer i förskolan, bygg ut specialpedagogisk kompetens och stärk samverkan mellan förskola, elevhälsa och specialskola för att identifiera och möta behov tidigt.
• Utveckla modeller för samverkan mellan skolformer där resurser och kompetens följer eleven; stärk SYV (riktmärken för antal elever per vägledare och specialiserad kompetens) och gör APL-regler mer flexibla; säkra rätt till sammanhållen skolstart, möjlighet till förlängt tionde år och utred ett femte gymnasieår; ta fram nationella riktlinjer för tillgängliga lokaler och placera skolor integrerat i samhället.