Fackligt engagemang i världen

Irnazarova Liliya Rashidovna, Tadzjikistan

Ordförande i lokalföreningen för Hissory högstadieskola de senaste 5 åren.

Varför gick du med i facket?

För 24 år sedan gick jag med i facket för att jag ville att mina rättigheter skulle värnas och jag ville kunna få hjälp när jag behöver det.   

Vad är den viktigaste fråga i er förening just nu?

Missförstånd mellan arbetsgivare och personal. Nya rektorer vet ofta inte vad ett fackförbund är och vilka rättigheter medlemmarna har.   

Vad gör facket i denna fråga?

Facket organiserar seminarier varje termin för att nya medlemmar ska veta om sina rättigheter och skyldigheter. Nya arbetsgivare inkräktar på lärares rättigheter på arbetsplatsen – men facket motarbetar detta aktivt.   

Någon annan information du vill dela?

Jag skulle önska att vårt fack ordnar utbildning för rektorer – arbetsgivare – så de vet att vi är medlemmar i facket och vilka rättigheter vi har.

 

Hermínia do Nascimento, Angola

Vice ordförande fackföreningen SINPROF-Angola (Sindicato Nacional de Professores).

Vad var anledningen till att du gick med i facket?

Som lärare gick jag med i facket för att jobba för bättre arbetsvillkor, rättvis lön och professionellt stöd, för att förbättra grundandet av utbildningssektorn och för att stärka villkoren för kvinnor och ungdomar.

Vad är den viktigaste frågan just nu i din organisation? 

Den främsta frågan för närvarande i SINPROF är att ta itu med kravet på bättre löner och förbättrade arbetsvillkor för lärare över hela Angola. En annan fråga är att stödja många lärare så att deras nya akademiska nivåer uppmärksammas. Om några år kommer många lärare att gå i pension. 

Vilka åtgärder har facket vidtagit eller planerar att vidta i frågan? 

Facket har aktivt förhandlat med regeringen för att säkerställa rättvisa löner och har organiserat fredliga protester och strejker för att uppmärksamma lärarnas klagomål. Dessutom arbetar SINPROF med en omfattande plan för att säkerställa professionell utveckling och kontinuerlig utbildning av lärare.
Vårt fackförbund fokuserar också på behovet av bättre utbildningsresurser, för en ökad budget för utbildningssektorn. Vi förespråkar även modernisering av skolan och att se till att alla elever har tillgång till utbildning av hög kvalitet. Vår organisation är engagerad i att främja ett stödjande nätverk för lärare och att upprätthålla normerna för läraryrket i Angola.

 

Ruby Ana Bernardo, Filippinerna

Ordförande i Alliance of Concerned Teachers, ACT:s, huvudstadsregion (NCR Union) och kontaktperson för kvinnonätverket ASEAN Womens Network.

Vad fick dig att gå med i facket?

Eftersom jag är en av de yngsta förtroendevalda inom mitt fack, så ser jag tydligt att man behöver ta ett ansvar tidigt, redan från det att man ”bara” är student. 
När jag gick med i facket, så var det för att jag tydligt såg att enighet leder till styrka. Genom medlemskapet kan vi åstadkomma meningsfull förändring och samarbeta för att förbättra vår profession!

Vilket är det viktigaste temat just nu i din organisation?

Lärarna i vårt land behöver slåss emot en rad utmaningar som påverkar våra yrkesliv och vårt allmänna välbefinnande. Våra löner är helt otillräckliga och inflationen har gröpt ur dem än mer. Arbetsbördan för lärare är överväldigande, med stora klasser i trånga utrymmen, liksom med en administrativ börda som inte lämnar utrymme för centrala uppgifter som lektionsplanering och utveckling inom yrket. Många lärare har osäkra anställningsförhållanden med tidsbegränsade kontrakt. Att kunna få utvecklas i sin yrkesroll och göra en karriär inom utbildningssektorn blir därför svårt. Ett annat problem för filippinska lärare är hälsa och arbetsmiljö, där exempelvis naturkatastrofer som jordbävningar, vulkanutbrott eller tyfoner utgör ständiga hot.

Inom utbildningssektorn finns också hot mot den akademiska friheten, särskilt tydlig när lärare som tillhör progressiva organisationer, stämplas som terrorister och förföljs. Detta tar sig också uttryck i att skolor blir föremål för arméns närgångenhet. 

Från politikens sida sker ofta ändringar i utbildningspolitiken vilket leder till instabilitet inom sektorn. Därför driver organisationer som ACT på för en genomgripande reform av utbildningsväsendet, som bör innehålla ökad utbildningsbudget, förbättrade arbetsförhållanden och större respekt för lärares rättigheter och välmående.  

Vad har ditt förbund gjort – eller planerar att göra – för att råda bot på ovanstående?

Alliance of Concerned Teachers (ACT) har länge kämpat för en förändring på alla dessa områden, genom att organisera lärare och uppmanat dem till att ta aktiv ställning. Däribland: rejäl lönehöjning, bekämpa kontraktsanställningar, förbättra arbetsförhållanden, försvar av den akademiska friheten liksom att slåss för en vetenskapligt grundad och progressiv läroplan, liksom utbildning för alla. 
Tack vare stödet från Sveriges Lärare så har vi kunnat ge många av ACT:s medlemmar och förtroendevalda fackliga fortbildningar och juridiskt stöd till fackligt aktiva som råkar ut för förföljelse. Därigenom vill ACT höja lärarnas status, förbättra utbildningsväsendet och bidra till reformering av det filippinska samhället.

 

Chifuniro Sandula, Malawi

Arbetsplatsombud för Private Schools Employees Union of Malawi (PSEUM).

Vad är anledningen till att du gick med i facket?

Jag gick med av tre anledningar. Dels för kollektiva förhandlingar: PSEUM förhandlar med arbetsgivare på uppdrag av sina medlemmar för bättre löner. Dels för anställningstrygghet: PSEUM arbetar ofta för att skydda sina medlemmar från orättvis behandling eller felaktig uppsägning av anställning. Samt som ett sätt att använda min rätt att vara medlem i facket.

Vilken är den viktigaste frågan just nu i din organisation?

Frågan om registrering och lärarlegitimation hos det statliga Lärarrådet i Malawi (TCM).

Vilka åtgärder har förbundet vidtagit eller planerar att vidta i frågan?

Förbundet har aktivt arbetat med frågor relaterade till registrering och licensiering av sina medlemmar. PSEUM i samarbete med arbetsgivare arbetar för utökad tid innan lagen träder i kraft, för att alla lärare ska kunna uppfylla kraven för registrering och sedan registrera sig.

PSEUM informerar sina medlemmar om möjligheten att registrera sig i collage som har identifierats för att utbilda lärare som arbetar i privata skoloroch saknar fullständig utbildning.

Vad har facket bidragit med för dig?

Att gå med i facket har fått mig att känna till mina rättigheter som lärare. Innan facket kom till vår skola kunde vi inte diskutera löneökning med vår arbetsgivare men i och med fackets närvaro kan vi förhandla och få bättre lön. Jag vet att mitt jobb är säkrat; arbetsgivaren kan inte bara säga upp min anställning utan att följa lagen. Jag är en stolt medlem av PSEUM.

 

Noelia Naranjo, Argentina

Universitetslärare på det statliga universitetet i Mendoza (Universidad Nacional de Cuyo) och är generalsekreterare för Universitetslärarnas federation, CONADU, i Argentina vid universitet i Mendoza. Internationell sekreterare på CONADU nationellt

Vad var det som gjorde att du gick med i facket?

När jag studerade till lärare gick jag med i studentrörelsen och därigenom fick jag kontakt med lärarnas fack. När jag blivit klar med mina studier och började arbeta som lärare, gick jag med i universitetslärarnas fack – det var det första jag gjorde! På den tiden hade Argentina en konservativ president, Mauricio Macri, vars regering bland annat försämrade utbildningens villkor i allmänhet, och högskolornas i synnerhet. Detta sporrade mig att gå med och bli aktiv i min lärarfackliga organisation för att vara med och slåss för rätten till utbildning och för lärarnas villkor. 

Vilken är den viktigaste frågan just nu för ditt fack?

Vi befinner oss i en svår situation sedan slutet av förra året. Utbildningsfrågorna har stått i centrum sedan den nya presidenten Javier Milei tillträdde i december. På mindre än ett år har våra löner förlorat ungefär hälften av sin köpkraft, så idag befinner sig mer än hälften av alla universitetslärare under fattigdomsgränsen. Detta är den absolut största utmaningen!

Samtidigt med denna enorma urholkning av reallönerna så är vi mycket bekymrade över de attacker som Milei och hans regering hela tiden riktar mot alla offentliga institutioner och mot de rättigheter som det tagit oss lång tid att erövra. Ett tydligt exempel är hur regeringen urholkar hela kollektivavtalsprocessen genom att vägra att föra dialog med oss. Det är därför som vi säger att vår kamp inte bara handlar om våra löner utan också om rätten till utbildning.

Något annat att tillägga?

Jag tycker det är viktigt att vi tillsammans kan analysera vad som pågår, liksom att hitta gemensamma svar på denna kraftiga försämring av utbildningen som pågår över hela världen. Vi lever i en brytningstid och det gäller att vi kan tänka om vad gäller skolans och universitetets roll, liksom vi behöver tänka om vad gäller att vässa våra egna fackliga organisationer.

 

Ndionei Loveridge Sithole

Lärare och arbetsplatsombud vid Chimana Primary School i Zimbabwe medlem i Zimbabwe Teachers Union (ZIMTA).

Varför gick du med i facket?

Vårt förbund kämpar för bättre löner och arbetsvillkor för lärare. Jag gick med i ZIMTA för att vara en del av facket som kämpar för bättre villkor för alla lärare i Zimbabwe. Tillsammans kan vi prata med arbetsgivaren med en röst.

Vilken fråga är viktigast just nu i din organisation?

För närvarande handlar huvudfrågan om lärarnas löner som ligger långt under fattigdomsgränsen för Zimbabwe. Våra löner ligger långt under våra förväntningar.

Vilka åtgärder har förbundet vidtagit eller planerar att vidta i frågan?

Vi fortsätter att engagera arbetsgivaren så att de kan se över våra löner. Vi arbetar också för att de andra lärarförbunden i Zimbabwe ska gå samman och tala med en röst.

 

UK Basheer, Indien

Ansvarig för Programmet för professionell utveckling inom All India Primary Teachers’ Federation, AIPTF, och sekreterare i ett utbildningsdistrikt.

Vad var skälet till att du gick med i facket?

Jag insåg att kollektiv styrka behövs för att skydda den offentliga/statliga utbildningen och arbeta för lärares och barns rättigheter.

Vilken är den viktigaste frågan just nu i din organisation/lokala fackförening?

Att myndigheterna har försökt stjäla barnens lov.

Vilka åtgärder har ditt fackförbund vidtagit i frågan?

Mitt fackförbund organiserade många protester på ett demokratiskt sätt. Vi tog också frågan till Högsta domstolen. Det är en stor framgång att vi fick ett positivt utfall på vår begäran.

Någon annan information som du skulle vilja dela med dig av?

Vi behöver arbeta för att stärka offentlig skola (statligt finansierad skola) över hela världen.

 

Erfan Dinata

Sekreterare i lärarfacket Persatuan Guru Republik of Indonesia, PGRI, i North Kayong distriktet, West Kalimantan Provinsen, Indonesien.

Varför gick du med i facket?  

Jag gick med för min personliga utveckling och möjligheten att möta inspirerande människor som delar min passion och mitt engagemang i facket. Den kunskap och erfarenhet jag fått genom PGRI är värdefulla och inget jag skulle kunnat få i formella utbildningar eller institutioner.  

Vad är den viktigaste frågan i ert fack och på lokal nivå just nu?

North Kayong distriktet har många öar och avlägsna områden med dålig täckning av internet. Det är en utmaning för fackets ledare, medlemmar och Lärare att få tillgång till “Independent teaching platform” för professionell utveckling. Dessa fortbildningsprogram är beroende av internet och fungerande täckning.  

Vad har PGRI gjort eller tanker göra i frågan?

PGRI arbetar med att stötta och fortbilda Lärare genom sina ”Smart Learning and Character Center”, samt genom yrkesföreningar med liknande expertis. PGRI uppmuntrar dessutom yngre och mer energiska PGRI-medlemmar att delta i utbildningsministeriets program ”Teacher leader”. Detta kommer att bidra till att förbättra deras färdigheter och kompetens och ge dem möjlighet att förbättra sin professionella utveckling för att bättre stödja deras karriär inom utbildning.

Finns det någon annan information som du vill dela med dig av?

North Kayong-distriktet är en region som etablerades 2017. Trots de inledande utmaningarna med att vara ett nytt administrativt område tog den lokala regeringen ett djärvt steg genom att implementera en regional förordning (PERDA) för gratis utbildning, som täcker från förskola till gymnasium.  

 

Cátia Domingues, Portugal

Lågstadielärare i Vale Mourão i utkanten av Lissabon. Hon sitter också i lärarorganisationen FENPROF:s (Federação Nacional dos Professores) förbundsstyrelse, som representant för huvudstadregionens fackförening SPGL.

Vad var det som fick dig att gå med i facket?

För mig är det en medborgerlig handling att vara med i facket, liksom ett uttryck av solidaritet med alla som arbetar, i försvaret av våra rättigheter. Så kan vi bli starkare och mer medvetna om oss själva och vår profession.

Vilket är det viktigaste temat just nu i din fackförening?

Den största utmaningen är fortfarande att bygga en offentlig skola med kvalitet som är till för alla. Detta är ett bidrag till ett mer inkluderande samhälle som också är mer rättvist. För vårt yrke betyder det att lärare får en högre status och åtnjuter uppskattning från allmänheten. Lärarbristen är det mest akuta problemet i dagsläget, vilket beror på att vårt yrke förlorat i attraktivitet och också bristen på demokratiskt inflytande i hur skolan styrs.

Vad gör facket för att bidra till att lösa de utmaningar som du har nämnt?

FENPROF satsar på att informera våra medlemmar för att de ska bli aktiva, samtidigt som vi påverkar den allmänna opinionen. Detta gör vi genom möten med lärarna, skolbesök, utspel i media kring våra förslag. (Sociala medier och andra liknande plattformar används flitigt).
Målet är att regeringen ska förhandla med facket kring åtgärder mot lärarbristen och andra brister i skolorna och kring lärares arbetsvillkor.