Skolformsförening gymnasium samt vuxenutbildning

Denna skolformsförening driver frågor kopplat till gymnasiet och vuxenutbildningens intressen. De som är representanter i skolformsföreningen är de som är arbetsplatsombud och skyddsombud i berörda verksamheter.

Den lokala politik vi tagit fram i skolformsföreningen finner ni nedan. Den nationella politiken för skolformsföreningen finner ni under denna sida. Sveriges Lärares skolformsförening för gymnasieskolan och vuxenutbildningen

Politiken för SFF Gymnasiet/Vux i Växjö

Gymnasiechef

Vi har idag ett system med programrektorer på de olika skolenheterna och sedan en verksamhetschef. Tidigare hade de olika skolorna programrektorer och en övergripande chef. Vi ser idag en brist i att skolor dras isär och att frågor av skolgemensam karaktär (frågor som ligger som ansvar för enskild programrektor) faller mellan stolarna ibland och upplevelsen är att det inte finns någon som tar tillräckligt ansvar över att frågorna hanteras. Hur det fungerar skiljer sig till viss del mellan skolor men vi i skolformsföreningen ser ett behov av gymnasiechefer med helhetsansvar.

Regleringar

Vi har idag en undervisningstid som är helt oreglerad. Över tid har det lett till att undervisningstiden ökat och minskad tid till för- och efterarbete. Detta har lett till en situation med hög arbetsbelastning för lärare och sämre undervisning för eleverna.

450–550 timmar för lärare i gymnasieskolan och anpassade gymnasieskolan, förutom för lärare som undervisar i karaktärsämnen som har en yrkesinriktad profil, samt 450–650 timmar för lärare i gymnasieskolan och anpassade gymnasieskolan som undervisar i karaktärsämnen som har en yrkesinriktad profil.

Det ska avsättas tid för lärares planering och uppföljning av undervisningen som – i grund - minst motsvarar undervisningstiden.

Tiden till planering och uppföljning av undervisningen ska, som minst, öka med mellan 10 och 20 procent i takt med stigande elevålder och ökad komplexitet i kurs och ämnesplanerna.

Tydliga tjänstefördelningar

SSF Gy/Vux vill att man på de kommunala gymnasieskolorna skall ha tydliga tjänstefördelningar. Dessa skall innehålla tidsatta arbetsuppgifter och även med faktor där det är relevant. Exempel på arbetsuppgifter som vi vill se tidsatta är kurser, kompetensutbildning, allmänna läraruppgifter, prövningar, uppdrag av olika slag (förstelärare, ämnesansvar och så vidare). När det gäller arbetsuppgifter som kräver för- och efterarbete så skall faktorn skrivas ut så att det finns en transparens. Denna punkt är av vikt arbetsmiljömässigt utifrån OSA-arbetet.

”Arbetsgivaren ska se till att de arbetsuppgifter och befogenheter som tilldelas arbetstagarna inte ger upphov till ohälsosam arbetsbelastning. Det innebär att resurserna ska anpassas till kraven i arbetet.” AFS 2023:2

Vi anser att tydliga tjänstefördelningar underlättar att uppfylla de krav AV ställer på arbetsgivaren i kapitel2 paragraf 6 och 7 i AFS 2023:2.

Lokalfrågor

Det pågår ett arbete med lokalfrågorna för gymnasiet. De tre skolorna har idag olika förutsättningar och olika behov när det gäller lokaler samt elever. Gällande lokaler så har två skolor högt söktryck ( varav en har högt söktryck men minskande) och en skola har lågt söktryck. Detta behöver man naturligtvis hantera på olika sätt där vi också vill vara en aktiv part i arbetet framåt. Vi vill dock lyfta fram det stora renoveringsbehovet som finns på främst Teknikum och Katedralskolan. Vidare vill vi lyfta att vi ser behovet av dimensioneringsuppdraget och att man då behöver bygga för att kunna utöka platserna på praktiska program. Dåd e fristående verksamheterna står utanför vill vi även lyfta riskerna med att utöka platser på praktiska program och minska på studieförberedande program, samtidigt som man inte förändrat elevernas inställning till de två olika spåren. Risken är då att eleverna går till fristående verksamhet i stället för den utökade verksamheten på praktiska program. Man behöver således arbeta med elevernas inställning, ett arbete som skolor, SYV samt branscherna behöver göra aktivt.

Kommunal vuxenutbildning

Vi välkomnar att kommunen startar upp den kommunala vuxenutbildningen men Sveriges Lärare anser att man behöver utveckla verksamheten på sikt och utöka den. Vidare så anser vi att auktorisationen samt nuvarande ersättningsmodell tas bort. Vi anser därför att det nuvarande systemet med entreprenader inom vuxenutbildningen övergår i offentlig regi och därigenom ersätts det med ett långsiktigt hållbart system som präglas av kvalitet, kontinuitet, långsiktighet och trygga anställningar.

Anpassat gymnasium- Under revidering