Allt fler elever behöver alltmer stöd 

Rapporten bygger på lärares erfarenheter från förskoleklass och grundskola. Den undersöker hur eleverna mår och fungerar i skolan, hur situationen har förändrats över tid och vad det innebär för undervisningen, elevernas lärande och lärarnas arbetsbelastning samt i vilken grad elever med utmaningar får stöd. 

Elevutmaningar som undersöks 

• Beteende och sociala problem, som utåtagerande beteenden. 
• Koncentrationssvårigheter, som NPF eller svårigheter att komma i gång. 
• Lärandeproblem, som läs-, skriv- och matematiksvårigheter. 
• Psykiska problem och stress, som självskadebeteende eller prestationsstress. 

Rapporten visar att: 

• Allt fler elever behöver alltmer stöd. 
• Många elever mår psykiskt dåligt redan i låg- och mellanstadiet 
• Det finns ett starkt samband mellan elevutmaningar och frånvaro, frånvaroproblematiken uppstår tidigt 
• Undervisningen, elevernas förutsättningar för lärande påverkas mycket. 
• Lärarnas arbetsmiljö påverkas mycket. 
• Stödet till elever med utmaningar räcker inte till, varken inom eller utanför skolan 

 – Det är ett medvetet val att rapporten spänner över mycket. Det här är verkligheten, det här är vad vi lärare hanterar varje dag. Samtidigt är grupperna för stora, stödet otillräckligt och kringresurserna så gott som obefintliga. Att vara lärare har blivit alltmer ensamt, säger Anna Olskog. 

Det här skulle göra skillnad:

Reglera klass- och gruppstorlekar. Klasser och undervisningsgrupper måste bli mindre så att lärarna får bättre möjligheter att se och hjälpa varje elev.

Alla elever ska få det stöd de behöver, och det ska sättas in tidigt. Den som börjar halka efter måste snabbt få extra undervisning. God tillgång till speciallärare, specialpedagoger, skolkuratorer och skolpsykologer.

Nästa regering bör ta initiativ till en nationell kraftsamling för barn och ungas hälsa, liv och skolgång.

Läs rapporten i sin helhet.